課與課之間的課程講義電子書
課程講義電子書讓學習者在兩堂課之間有事可回顧。把摘要、例子和練習與課程對應起來，遇到問題時就能輕鬆找到該看的地方。從學習者所在的位置翻開：剛上完的那一堂課，以及他記不住的那個步驟。如果一本課程講義電子書從學科歷史講起，學習者為了找自己回來查的那個操作，就得翻遍全書。
免費開始寫書什麼是課程講義電子書？
課程講義是為支援一門既有或規劃中的課程而寫的書面材料。它可以概括每堂課的內容、彙集參考資料並提供練習活動。它的結構應當清楚體現與課程的關係；講義不必逐字重複影片字幕。課程講義電子書是課程結束後學習者回來查閱的書面去處。它應當沿用課上的叫法，把例子原樣保留，並給出一個可以馬上上手的任務。一份帶小標題的字幕還不算這樣一本書。
課程講義應當怎樣與課程內容對應？
課程講義應當把學習目標、練習活動和檢驗理解的方式聯繫起來。僅有摘要，可能無法讓學習者準備好去做需要應用或分析材料的任務。
“assessments, learning objectives, and instructional strategies need to be closely aligned”
譯文: 評估、學習目標與教學策略需要緊密對齊
- Carnegie Mellon 的對齊模型把三個要素聯繫起來：學習目標、評估和教學策略。
- 針對一個原創的三模組課程示例，製作三條講義條目。每條寫明模組、它的目標、一項練習活動和一次檢驗；這是對應關係的示例，不是規定的章節數量。
- 如果課程要求學習者應用某項技能，檢查講義是否包含應用練習，而不只是事實回憶題。
把真實的課程大綱和目標交給 Bookeen，再對照這份對照表逐章檢查講義。完整的對應關係能幫你發現遺漏；它不是某個課程完成率的證據。
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何時選擇這類書型
- 當學習者需要在聽課之外有一份參考資料時，就選課程講義。學習者應能從剛學過的那一堂課翻開這本書。如果拿掉課程，這本書依然講得通，那你寫的可能是一本獨立指南，承諾時就應該這麼說。
- 以課程大綱和學習目標作為起筆材料。使用學習者認得的課程名稱。只有你自己看得懂的私人大綱，會變成藏在書裡的第二門課，學習者卡住的那晚也找不到那一頁。
- 如果這本書必須脫離課程獨立講授這門學科，就把它寫成一本獨立的實作指南。如果買家可能永遠看不到那些課，書就必須自己把步驟講清楚。只在影片旁邊才說得通的講義，就該按這個定位提供，而不是當成一本完整的文字課程。
實用大綱
- 梳理課程模組，並說明如何使用這本講義。在開頭用學習者的話展示從課程到章節的對應關係。告訴他們卡在某一課時該做什麼，而不只是抽象地講這本書怎麼組織。
- 概括每堂課的要點和詞彙。按課上定義的方式解釋術語，再補上影片一帶而過的那句話。書裡換一個新同義詞，對剛學會第一個詞的人來說，常常像是一個新概念。
- 加入例子、練習和複習問題。補上課上沒法停下來講的例題和任務。如果把這些刪掉，章節仍然把影片講過的全部都說了，那你只是把課抄了一遍。
- 彙集可重複使用的參考資料，並安排一個最終應用任務。把學習者以後會用到的資料收集起來，再給一個需要跨越多堂課的任務。在合上影片的情況下檢查這個任務，再算把講義做完。
為「如何策劃一場工作坊」這門課寫的講義
這門課介紹受眾研究、學習目標和環節設計。講義沿用同樣的模組名稱，在每一步都提供一份策劃表。課程結束後回來的學習者，不必重看每一堂課，就能找到清單或示例。如果這本書以後單獨出售，作者要為原先只在影片裡示範過的內容補上說明。拿出其中一堂課，給出簡短的解釋、一個學習者可以照用的帶數字或選項的示例，以及能證明他做得到的任務。然後讓下一堂課以名稱回指前一堂。正是這條紐帶，把一疊散頁講義變成一本配套讀本。
如何規劃課程講義的章節？
在下筆寫課程講義的章節之前，先梳理課程的各堂課、目標和材料。有些課可以並進一個參考章節；另一些則需要自己的活動。保留學習者認得的標籤，方便他們找到對應材料。按學習者接觸課程的順序排列各堂課，並給每一章一個他們在課上認得的標題。如果拆開短課只會造出空章節，就把它們合併。如果用一個標題會掩蓋兩項不同的工作，就把內容密集的一課拆開。
- 把每一章對應到一個課程目標。目標應當是學習者能做到的事，而這一章應當練習它。只點出一個主題的標題，說不清這一頁為什麼要放在那堂課旁邊。
- 使用穩定的課程名稱或編號。用學習者在課上看到的那個名字。如果必須縮短，就把課上的原名放進第一句，這樣他們從筆記裡搜尋時仍然找得到。
- 說明學習者需要從別處取得的材料。點明某一章預設了哪一堂更早的課。跳過了那一堂課的人應該知道該翻什麼，而不是在做任務失敗時才發現這個缺口。
在字幕之外增加價值
字幕記錄的是講過的話。講義幫讀者用上他們學到的東西。把講解提煉出來，展示決策過程，並加入一項離開影片也有用的活動或參考。補上課上沒法停頓的東西：一份清單、一個例題、一個以後會用到的定義，或一個把第一步寫出來的任務。如果把這些刪掉，章節仍然把影片講過的全部都說了，那你有的只是一份字幕。
- 用平實的語言概括關鍵要點。
- 在有助於應用的地方附上一個例題。
- 提供一道複習題或一個可執行的下一步。
在 Bookeen 裡起草講義
把大綱、課堂筆記和已獲准使用的示例帶到 Bookeen。圍繞學習者的學習路徑來展開章節，再對照當前課程檢查一遍。每當課程名稱或流程發生變化，都要同時複核書和課程。帶上課程清單和一個模組的筆記，包括你已經在教的那個示例。請它生成一章，讓學習者能在那一堂課旁邊翻開。然後合上影片，試著按這一章完成任務。
- 刪掉重複的開場白和湊數的內容。
- 檢查交叉引用是否指向正確的課。
- 決定哪些材料需要可列印的版式。
比較書型
撰寫操作指南
操作指南幫助讀者完成一項具體任務。先給出結果，再按可行的順序展示步驟，並說明如何判斷每一步是否成功。把最終成果放在開頭幾段，用讀者自己會用的說法來寫。然後從他們實際所處的狀態開始展示第一步，而不是從一個理想的前提開始。當早期步驟能用眼睛核對、而不只是靠相信時，操作指南才能贏得信任。
可引用的研究報告電子書
研究報告靠證據贏得關注。說明你研究了什麼、如何研究，以及這些發現能合理地告訴讀者什麼。在開頭幾句就點明問題，然後說明你所考察範圍的邊界。為結果而來的人同樣需要這個框架，否則他們會把一個範圍有限的發現當成普遍結論。
用於練習的練習冊電子書
練習冊電子書把閱讀變成實踐。為每個練習設定目的、給出清晰的說明，並給讀者留出足夠空間去作答、反思或做決定。要從任務開始，而不是從一段講解開始。告訴讀者要產出什麼、應該花多長時間，以及一份完成的回答長什麼樣。如果一本練習冊電子書把要點留到第二頁才給出，就會失去那些已經準備好動手練習的人。
讀者、檔案與後續步驟
先探索相關的寫作情境，再選擇適合你讀者的版本。
了解 Bookeen 圖書創作工具課與課之間的課程講義電子書：常見問題
課程講義必須給每一堂課單設一章嗎？
課程講義電子書不必為每一堂課都單設一章。採用讓講義最便於查閱的結構。幾堂短課可以合在一章裡，而一堂複雜的課可能需要多個參考小節。讓對應關係始終可見。把承擔同一任務的課合在一起，把包含兩項內容的課拆開。檢驗標準是查閱是否方便。帶著具體問題的學習者，應該落在一個能回答它的標題上，無論這個標題涵蓋一堂課還是幾堂。
講義和練習冊是一回事嗎？
講義服務於一門課程，可以混合摘要、參考資料和練習。練習冊以活動為主導。先確定主要用途，再在有助於學習者的地方加入其它材料。練習冊圍繞任務和作答空間來組織。講義圍繞課程來組織，裡面也可以包含任務。如果拿掉課程地圖之後這本書依然講得通，那你寫的就是另一種。
我可以單獨出售講義嗎？
你可以規劃一個獨立版本，但要檢查它對課程的依賴。補上缺失的講解和示例，刪掉只對已報名學習者才有意義的說明。版權和發行仍由作者決定。只要說明對買家拿到什麼足夠誠實，就可以賣。單獨出售的講義必須在不預設買家看過影片的情況下把步驟講清楚。如果它只在課程旁邊才說得通，就該按這個定位來賣。
講義能保證學完課程嗎？
不能。一份有用的參考資料可以支持學習，但是否學完取決於課程、學習者和具體情境。去檢查學習者能否找到並運用這些材料，而不是承諾某個數值上的提升。它消除的是讓人停滯的一個原因，也就是聽完課之後丟了線索。它並不能讓人堅持學完，頁面也不應承諾完成率、評分或收入。
我該如何讓它保持最新？
記錄哪些章節對應哪些課。當一堂課發生變化時，連同它的摘要、活動、示例和參考資料一起複核。在有助於讀者辨認這本書對應哪個課程版本時，加上版本說明。維護一份從課程到章節的簡單對照表，並在課的步驟變化時修訂對應章節。先檢查示例。它們往往已經過時，而籠統的建議聽起來還是沒問題。