阅读配套读物
- 用简短的章节讲清一个主题。
- 通过熟悉的例子引入词汇。
- 加上检验理解的问题。
面向教师的课堂教材
用 Bookeen 为教师和学生制作课堂教材。教师可以把教案变成阅读短文、练习册和主题指南，在动手做每份材料前先选好学习目标、阅读难度和示例。先写下学习目标、学生已经会用的词，以及你预期会出现的错误。当每一节都回到这个目标时，课堂教材才一直可用：练习就是练习，而不是另一节更含糊的课。
免费开始写你的书课堂教材包含什么
面向教师的定制课堂教材，把一节课与学生接下来需要的练习连起来。教师可以从一个有用的课堂问题或一个常见误解出发：先引入概念，再给出示例，然后让学生动手尝试。学生应当能在看示例之前说出要做什么，看完示例之后说出示例改变了什么。如果一页只解释一个术语就翻过去，那是给你的笔记，不是给课堂的材料。
教师知道标准教材在哪些地方需要补充背景。用 Bookeen 围绕熟悉的例子和具体的学习目标来制作课堂教材。教师在课堂上使用成品之前，会先检查准确性、与课程的契合度以及说明是否清楚。拿一页成品对照一节真实的课检查：阅读要花多长时间、示例用到的物品学生是否见过、最后一个问题能不能只凭这一页回答。
教师可以制作的课堂教材
有目的的练习
- 让每项任务都对应一个学习目标。
- 写出学生能独立照做的说明。
- 展示参考答案背后的思路。
不同难度
- 调整词汇和背景细节。
- 提供分步示例或额外挑战。
- 检查每个版本的准确性。
工作中的教师：一本课堂练习册
示例说明：用 Bookeen 根据一位教师的「水循环」教案，做出一本课堂配套读物。小学学生将把蒸发、凝结和降雨与日常观察联系起来。这个示例展示的是一种写作方式，不是经过验证的课堂成果。继续沿用任何示例措辞之前，先把水循环换成你真正要教的主题。这个例子有用的地方是顺序：从目标，到观察，再到一个学生无需你在场也能回答的问题。
确定学习目标
教师从学习目标和预期的阅读难度出发。记下学生已经认识的词，以及你想纠正的误解。带上你自己的笔记和示例，而不是要一份内容不明的科学教材。写出你能接受的学生达成目标的证据，例如一幅标注过的图，或一段用自己的话做的比较。只说「理解这个主题」的目标，没法告诉你该写什么练习。
规划课程顺序
教师围绕讲解、示例和练习来组织课堂教材。判断在哪里加一张示意图会有帮助。各节之间保持相同的术语，让学生不会把换个说法误当成新概念。按一节课实际的推进顺序来排页面：一个目标、一个简短示例、一项任务，再加一个检查方式。如果某一页依赖一场你可能跳过的讨论，就写清学生应该改做什么，而不是指望那场讨论发生过。
设计活动
教师可以选择学生能认出来的例子。当讲解比较抽象时，要求配一个具体的例子。让观察、描述和应用混合出现，并留出空间让学生解释自己的推理，而不只是填一个空词。把说明写成好像你已经走出教室一样。如果学生得猜是写一句话、圈一个词，还是等你来，那么无论上面的讲解读起来多清楚，这项活动都还没准备好。
为课堂使用做检查
教师在分享课堂教材之前，会检查说明和准确性。按学生实际使用的尺寸查看版式。从共享的源材料里删掉学生的个人信息，并确认你可以使用任何借来的文字或图片。
下过雨以后，就算没有人去擦，水洼也会消失。水去了哪里？描述你在暖和的日子和凉爽的日子分别注意到什么，然后解释你可以怎样比较这两次观察。
按阅读任务分类的课堂教材
免费写作与出版工具： 教师
用创意、措辞和篇幅工具为教师规划定制课堂教材。教师可以检查一项活动是否有清晰的任务，以及它的语言是否适合预期的阅读难度。先试一段短文和一项任务，再动手做一个单元。你要看看措辞是否贴合你批改学生作业的方式。一份用了与课程不同术语的巧妙草稿，会让全班困惑。
课堂教材：规划指南
探索写作的下一步：规划、修改和分享你的书。
为教师规划定制课堂教材
在教师动手做一份课堂资源之前，先选好学习目标、阅读难度和活动。一页有用的材料能让学生不必凭记忆重建这节课就能开始。按目标、示例和任务来比较材料，凡是任务不看示例也能答出来的页面，就删掉。
为不同学习水平编写阅读材料
在保留学生需要理解的概念的前提下，调整语言和支持。像一名迟到的学生那样读一遍说明。每一个只有听你说过才讲得通的术语，都需要在页面上写一句话。否则这份作业衡量的就是对课堂的记忆。
审查 AI 辅助生成的课堂教材
在带进课堂之前，检查准确性、说明、示例和答案材料。先弄清学生是要在页面上书写、在手机上照着步骤做，还是两者都有，再选择文件。按他们实际使用的尺寸查看实际文件，包括任何必须与图注待在一起的示意图。
常见问题
教师：课堂教材问题
面向教师的课堂教材是学生在课堂上配合课程使用的阅读材料、练习纸、活动书和练习册。Bookeen 可将你的备课笔记变成一本结构化的书，包含围绕你的学习目标的篇章和练习任务，并且你在以 PDF 或 EPUB 分享之前可以审阅每一页。新账户一开始有 30 个免费积分，足以试做一个阅读部分和一个练习任务。
从班级、学习目标和学生需要练习的难度出发。面向教师的定制课堂教材应当包含清楚的讲解、一个分步示例，以及一项说明可用的活动。教师应在课前对照自己的课程检查内容。把目标写进学生看得见的标题里，再让示例和任务使用同样的词。问题里一个巧妙换来的同义词，在刚学会第一个术语的读者眼里常常像一个新概念。
请使用你拥有或已获授权复用的教案。说明哪些应当保留、哪些需要继续发展。在分享源材料前删掉学生的个人信息，并查看可用的输入选项，不要假定所有学校的文件格式都受支持。标明哪些笔记是你愿意为之负责的事实，哪些只是给自己的提醒。后一种，包括玩笑、班级名单和半成形的例子，不应该出现在学生带回家的页面上。
提供你所依据的教学目标和要求，再对照它们检查材料。Bookeen 不能替代你的课程审查。检查讲解、示例和答案材料是否准确、是否缺少步骤、是否适合这个班级。把页面摆在你必须达成的教学成果旁边，标出成果要求而页面从未练习到的每一个步骤。符合课程靠的就是这种对照，不是引言里的一个标签。
说明学生认识的词汇、阅读难度以及他们需要的支持。可以要求更短的讲解、分步示例或进一步的挑战。请自己检查每个版本，让更简单的措辞保留概念，让进阶活动仍然服务于学习目标。改的是支持的量，不是目标。简单版本可以加一个示范的第一题和更短的句子。更难的版本可以去掉提示。两者都应当要求同一种思考。
这些是书面的学习材料。练习和答案并不代表交互式表单、自动评分、学生账户或班级管理。先想清楚学生怎样作答、你怎样检查他们的作业；分享前查看实际文件。说明答案在哪里：在你后来的一份笔记里、放在题目旁边，还是根本没有，因为这道题要的是一个理由而不是唯一正确的词。学生不应该靠做错才发现这条规则。
准备好在没有你口头讲解的情况下也能讲通的讲解和说明。包含学生需要的背景和示例，然后在目标设备上或按印刷尺寸查看文件。分享一份教学资源，并不等于为学生提供受管理的 Bookeen 访问权限。像一名错过了这节课的学生那样把页面读一遍。每一个只有听你说过才讲得通的术语，都需要在页面上写一句话，否则这份作业衡量的就是对课堂的记忆，而不是那个概念。