Lectures d'accompagnement
- Expliquer un sujet en sections courtes.
- Introduire le vocabulaire par des exemples familiers.
- Ajouter des questions qui vérifient la compréhension.
Créez des supports pédagogiques pour les enseignants et leurs élèves avec Bookeen. Les enseignants peuvent transformer leurs notes de cours en textes de lecture, cahiers d'exercices et guides thématiques, en choisissant l'objectif d'apprentissage, le niveau de lecture et les exemples avant de développer chaque ressource. Notez l'objectif d'apprentissage, les mots que les élèves emploient déjà et l'erreur que vous vous attendez à voir. Un support pédagogique reste utilisable lorsque chaque section revient à cet objectif : une fiche devient alors un exercice, et non une seconde leçon plus floue.
Commencez votre livre, gratuitementDes supports pédagogiques personnalisés relient une leçon à l'exercice dont les élèves ont besoin ensuite. Les enseignants peuvent partir d'une question utile en classe ou d'une erreur fréquente : présenter l'idée, montrer un exemple, puis donner aux élèves quelque chose à essayer. Un élève devrait pouvoir dire quoi faire avant de voir un exemple, puis dire ce que cet exemple a changé. Si la page ne définit qu'un terme avant de passer à autre chose, c'est une note pour vous, pas un support pour la classe.
Les enseignants savent où un manuel standard a besoin de plus de contexte. Utilisez Bookeen pour développer des supports pédagogiques autour d'exemples familiers et d'objectifs d'apprentissage précis. Les enseignants vérifient l'exactitude, l'adéquation au programme et les consignes avant d'utiliser le support fini en classe. Confrontez la page finie à une vraie séance : le temps de lecture, si l'exemple utilise des objets que les élèves ont déjà vus, et si la dernière question peut trouver sa réponse dans la page elle-même.
Exemple illustratif : utilisez Bookeen pour façonner une lecture d'accompagnement à partir des notes de cours d'un enseignant sur le cycle de l'eau. Les élèves du primaire relieront l'évaporation, la condensation et la pluie à des observations du quotidien. L'exemple montre une démarche d'écriture, pas un résultat de classe déjà testé. Remplacez le cycle de l'eau par le sujet que vous enseignez réellement avant de conserver la moindre formulation de l'exemple. Ce qui est utile dans l'exemple, c'est l'ordre : d'un objectif à une observation, puis à une question qu'un élève peut traiter sans vous dans la salle.
Les enseignants partent de l'objectif d'apprentissage et du niveau de lecture visé. Notez les mots que les élèves connaissent déjà et les erreurs que vous voulez corriger. Apportez vos propres notes et exemples plutôt que de demander un manuel de sciences non précisé. Nommez la preuve que vous accepterez qu'un élève a atteint l'objectif, comme un schéma légendé ou une comparaison dans ses propres mots. Un objectif qui dit seulement comprendre le sujet ne vous dit pas quel exercice écrire.
Les enseignants organisent les supports pédagogiques autour de l'explication, de l'exemple et de l'exercice. Décidez où un schéma aiderait. Gardez les mêmes termes d'une section à l'autre pour que les élèves ne prennent pas un changement de formulation pour un nouveau concept. Ordonnez les pages comme la séance se déroule réellement : un objectif, un exemple court, une tâche et un moyen de vérifier. Si une page dépend d'une discussion que vous pourriez sauter, dites ce que l'élève doit faire à la place au lieu d'espérer que la discussion a eu lieu.
Les enseignants peuvent choisir des exemples que leurs élèves reconnaîtront. Demandez un exemple concret quand une explication est abstraite. Mêlez observation, description et application, avec la place pour que l'élève explique son raisonnement au lieu de seulement remplir un mot manquant. Rédigez la consigne comme si vous aviez quitté la salle. Si l'élève doit deviner s'il faut écrire une phrase, entourer un mot ou vous attendre, l'activité n'est pas prête, aussi claire que paraisse l'explication au-dessus.
Les enseignants vérifient les consignes et l'exactitude avant de partager des supports pédagogiques. Examinez la mise en page à la taille que les élèves utiliseront. Retirez les informations personnelles des élèves du matériel source partagé et confirmez que vous pouvez utiliser tout texte ou toute image empruntés.
Après la pluie, une flaque peut disparaître même si personne ne l'essuie. Où va l'eau ? Décris ce que tu remarques par temps chaud et par temps frais, puis explique comment tu pourrais comparer les deux observations.
Planifiez des supports pédagogiques personnalisés pour enseignants avec des outils d'idées, de formulation et de longueur. Les enseignants peuvent vérifier si une activité a une tâche claire et si sa langue convient au niveau de lecture visé. Essayez un texte et une tâche avant de construire une unité. Vous voulez voir si la formulation correspond à votre façon de corriger le travail des élèves. Un brouillon habile qui emploie d'autres termes que votre leçon perdra la classe.
Vérifiez le nombre de mots et de caractères avant de décider quoi développer ou couper.
Révisez la grammaire et la ponctuation, puis décidez quelles suggestions conviennent à votre voix.
Trouvez des sujets de livre possibles en reliant un public, une question et vos centres d'intérêt.
Découvrez les prochaines étapes pour planifier, réviser et partager votre livre.
Choisissez un objectif d'apprentissage, un niveau de lecture et une activité avant que les enseignants ne développent un support de classe. Une page utile permet à un élève de commencer sans reconstituer la leçon de mémoire. Comparez les supports par l'objectif, l'exemple et la tâche, et écartez toute page dont la tâche pourrait être traitée sans lire l'exemple.
Adaptez la langue et l'aide sans perdre le concept que les élèves doivent comprendre. Lisez la consigne comme un élève arrivé en retard. Chaque terme qui n'a de sens que si on vous l'a entendu dire a besoin d'une phrase sur la page. Sinon, le devoir mesure le souvenir de la salle.
Vérifiez l'exactitude, les consignes, les exemples et le matériel de correction avant de l'apporter en classe. Choisissez le fichier après avoir su si les élèves écriront sur une page, suivront des étapes sur un téléphone, ou les deux. Examinez le fichier réel à la taille qu'ils utiliseront, y compris tout schéma qui doit rester avec sa légende.